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AUTORAS DEL CDA |
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Nombre: Ruby Marcela Arvilla Herrera Profesión: Ing, Pesquera Cargo: Docente - Tutora Correo: rubymarcelaarvillaherrera@gmail.com |
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Nombre: Sofía Mier Rodriguez Profesión: Fonoaudiologa Cargo: Docente de Aula Correo: sofiamier@hotmail.com |
INTRODUCCIÓN |
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Un texto narrativo es una forma de expresión que cuenta hechos o historias acontecidas a sujetos, ya sea humanos (reales o personajes literarios), animales o cualquier otro ser antropomorfo, cosas u objetos; en él se presenta una concurrencia de sucesos (reales o fantásticos) y personas en un tiempo y espacio determinados. (UNAM, 2010). En este interesante módulo, mis queridos
estudiantes, encontrarán las etapas de exploración, desarrollada a través de un
audiocuento y preguntas de comprensión; la etapa de estructuración que contiene
las bases teóricas necesarias para el desarrollo del tema; la etapa de
práctica que permite poner de manifiesto las bases teóricas desarrolladas; la
etapa de transferencia que permitirá
verificar la comprensión del tema y su puesta en contexto real; la evaluación en la que se realiza un
cuestionario que permitirá el autorreconocimiento de lo aprendido y por último las referencias utilizadas
que les permitirán ampliar la información, si así lo desean. Les invitamos, entonces, a explorar estas
interesantes actividades de aprendizaje.
Bienvenidas y bienvenidos. |
Módulo: Textos NarrativosInformación
General |
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Identificación del
Módulo |
Grado: 5° |
Tema: Textos Narrativo |
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DBA |
Produce textos verbales y no verbales a
partir de los planes textuales que elabora
según la tipología a desarrollar. Evidencia: Emplea técnicas para la organización de
ideas como esquemas y mapas mentales. |
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Propósitos
de Aprendizaje |
- Reconocer la estructura general de un texto
narrativo - Identificar la idea principal o el tema de un
texto - Caracterizar cada uno de los personajes del texto - Reconocer quién cuenta la historia narrada |
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Flujo
de Aprendizaje |
Exploración |
Actividad 1. Presaberes: “Algo grave va a suceder en este pueblo” de Gabriel García Márquez con preguntas de
exploración |
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Estructuración |
Bases Teóricas 1. Organizadores gráficos 2. Esquemas de Lectura 3. Texto Narrativo Mapa Mental Videos Presentación Sliderhare Presentación power point |
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Práctica |
Actividad 2. Frida de Yolanda Reyes Infografía -Elabora un mapa mental con los conceptos
aprendidos |
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Transferencia |
Actividad 3. Cuento "La piedra en
el camino" de Ethan J. Connery -Elabora un cuadro comparativo entre el cuento
"La piedra en el camino" de Ethan J. Connery y tú vida cotidiana |
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Evaluemos lo aprendido |
Actividad 4. Reflexionemos: Qué tanto aprendí Formato de Google (link) |
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Referencias |
Referencias utilizadas para el desarrollo de
herramientas y contenidos |
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https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L03/L_G05_U01_L03_01_01.html
Escucha atentamente el audiocuento titulado “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” de nuestro nobel de literatura Gabriel García Márquez.
Usando un procesador de texto Word responde la siguiente actividad y envíala al correo de la docente:
- 1. Escribe una lista de ideas o conceptos importantes mencionados en el
texto
- 2. ¿Crees que hay ideas más importantes que otras?
¿t 3. ¿Qué tuviste en cuenta al momento de clasificar la importancia de las ideas?
- 4. ¿Qué consecuencias tuvo el mal presagio de la señora?
- 5. ¿Crees que se puede extraer alguna moraleja de este cuento? ¿Cuál?
- 6. ¿Qué le dirías a los habitantes de este pueblo? Escribe un párrafo con
una idea principal y varias secundarias.
NOTA: No olvides prepararte para socializar tus opiniones en
la próxima clase y dejar tus comentarios en el blog, que nos permitirán seguir
mejorando.
1. LOS
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Es el
conjunto de técnicas diseñadas para facilitar la organización de la información
de una manera gráfica, con el fin recordar fácilmente la información recibida.
HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN:
Ø Pensamiento creativo y crítico
Ø Refuerzan la comprensión
Ø Integran
nuevos conocimientos
Ø Identifican conceptos erróneos
Ø Comprensión de vocabulario
Ø Construcción de ideas principales
Ø Elaboración del resumen, clasificación y
categorización
LOS
MAPAS MENTALES
Son una forma creativa en la cual se conjugan la mente con el cúmulo de nuevas ideas
que se desean poner en práctica. Son un apoyo al proceso del pensamiento
mediantvisualización de los pensamientos de una forma gráfica.
PAUTAS PARA ELABORAR UN MAPA MENTAL
Un esquema es la expresión gráfica del orden lógico del
texto: las ideas principales y las ideas secundarias, de manera que con un
vistazo se perciban las relaciones. Es una herramienta de trabajo que facilita
el acceso a una gran cantidad de información. En estos, las ideas principales
pueden ser captadas de forma más rápida y simplificada, facilitando así el
proceso de aprendizaje. Los más utilizados son:
Ø De árbol. Está estructurado
jerárquicamente como un árbol invertido, porque primero aparece la raíz, que
suele coincidir con el título del esquema; después el tronco o ideas
principales; y finalmente, las ramas o ideas secundarias.
Ø Radial. La palabra clave se
coloca en el centro del esquema y las ideas principales, las ideas secundarias
y los datos concretos se unen a través de flechas. La ventaja de este modelo es
que se puede utilizar todo el espacio que hay alrededor de la palabra principal
o del título general del esquema.
Ø De llaves. En este
tipo de esquemas, en cada nivel, se abre una llave que abarca otros subniveles.
Ø De números. Este
esquema inicia con la idea general en un primer nivel, es decir numerada con 1.
Luego, las ideas principales en un
segundo nivel numeradas con 1,1, 1.2, 1.3, y así sucesivamente, de acuerdo al
número de párrafos del texto. Las ideas secundarias aparecen en un tercer
nivel, constan de un tercer número y llevan sangría a la derecha (1.1.1,
1.1.2…). Al final, si se presentan ideas detalle, se numerarían así 1.1.1.1,
1.1.2.2…
HABILIDADES
NECESARIAS PARA ELABORAR ESQUEMAS
1. Leer
comprensivamente, es decir:
ü
Dividir un texto en unidades pequeñas.
ü
Reconocer estructuras textuales y aplicarlas a otros
textos.
ü
Determinar lo que el autor se propone con ese texto.
2. Subrayar,
es decir:
ü
Identificar y señalar las ideas principales y las ideas
secundarias.
3. Resumir,
es decir:
ü
Sintetizar u ordenar jerárquicamente.
ü
Reconocer las palabras claves de un texto; aquellas que
determinan mejor sus ideas, sin necesidad de recurrir a frases más largas.
3. TEXTO NARRATIVO
3.1 IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS
Abre el siguiente hipervinculo y podrás apreciar la explicación del tema texto narrativo con herramientas digitales entretenidas que facilitarán tu aprendizaje, todo compilado en una presentación de Powert Point.
https://universidaddelacosta-my.sharepoint.com/:p:/r/personal/smier3_cuc_edu_co/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7B756DAE4C-1F28-46C1-B0AE-31CC63EB9D1E%7D&file=Presentaci%C3%B3n.pptx&wdOrigin=OFFICECOM-WEB.MAIN.REC&ct=1607916048157&action=edit&mobileredirect=true
A continuación encontrarás algunas referencias utilizadas para el desarrollo del tema y que te permitirán fortalecer lo aprendido:
Colombiaaprende,
(2020). Contenidos para
aprender: Lenguaje. Recuperado de https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/menu_L_G05_U01_L03/index.html
Mendoza,
Priscila. (2006). La Web como plataforma
educativa. En: Lineamientos de diseño
de información para el desarrollo de sitios educativos en Internet. Recuperado
de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldf/mendoza_l_p/capitulo3.pdf
UNAM, (2010). Textos Narrativos. Recuperado de http://www.objetos.unam.mx/literatura/borrador/pdf/narracion.pdf
Valenzuela, D ( 2013). Procesos de escritura. Recuperado de
https://es.slideshare.net/dasivaro/proceso-de-escritura-28489965
Vergara, J (2018) Ideas principales e ideas secundarias. video. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=6dF6JT8F0AQ
Lanceros.I (2020). El terror de sexto B, capitulo de Frida. Recuperado
https://www.youtube.com/watch?v=UUnaaM4kpLg
